14 קוראים קדימ"ה גישות תאורטיות שונות באשר לדרך בה כדאי ללמד קריאה . חלק מהגישות מבקשות להתחיל את התהליך מתוך עולמו של הילד ומתוך משמעותן של מילים שלמות, אחרות מתחילות מאבני היסוד של הקריאה, ויש המנסות לשלב בין הגישות השונות . בין אם נצדד בגישת קריאה אחת ובין אם בגישה האחרת נוכל לראות כי המשותף להן הוא התמקדות בתהליכים שפתיים העומדים בבסיס הקריאה . אולם, למרות חשיבותם, תהליכים אלו מהווים רק חלק אחד מתהליך הקריאה . בספר זה אבקש להציג את גישת קדימ"ה לקריאה — גישה קוגניטיבית, דינמית - מאבחנת, התפתחותית . גישה זו מתאימה להוראת הקריאה ומבקשת לאתר קשיי קריאה בקרב ילדים צעירים כבר בתחילת הדרך ולתת מענה מוקדם ככל הניתן, לפני שהילד יפתח תסכולים ויתחיל להימנע מקריאה . כמו כן, גישה זו יעילה גם לטיפול בקשיי קריאה לאחר שלב רכישת המיומנות וזאת על ידי זיהוי מאפייני הקושי והמנגנונים הקשורים למאפיינים אלו . מהם העקרונות העיקריים של גישת קדימ"ה ? הגישה שמה דגש, מעבר למנגנונים השפתיים של הקריאה, גם על מנגנונים קוגניטיביים ורגשיים העומדים בבסיס הקריאה . מנגנונים אלה מבדילים בין קוראים שונים ויוצרים פרופיל...
אל הספר