המתנות החינוכיות של בובר: דיאלוג, אמון, העצמה והשראה

298 נ מ ר ו ד א ל ו ני החינוכי-ביקורתי של פאולו פריירה, החינוכי-רגשי של קרל רוג'רס ונל נודינגס, ההרמנויטי של גאדמר והפרגמטיסטי של הברמאס . לצד אלה, יש להוסיף את הדיאלוג לסוגיו השונים כמדיום מרכזי לקידום נושאים פדגוגיים דוגמת חינוך לשלום, חינוך לרב-תרבותיות, חינוך לקיימות סביבתית, וחינוך לאזרחות דמוקרטית פלורליסטית וסובלנית . לפני שנעמוד על האיכויות המבורכות של תורתו של בובר לחינוך ואת ייחודה של גישתו, חשוב לבחון את התנאים התרבותיים או המצב האנושי, שבו הציג בובר את גישתו הדיאלוגית ושדומה שיש בהם כדי להסביר את התקבלותה החיובית והתבססותה כקול בולט בתרבות המודרנית . בתמצית, בגישתו הדיאלוגית בובר מציג חלופה עקרונית וכוללת למגמות הברבריזציה של האנושות, החל מראשית המאה ה- 20 ועד לימינו אלה, והוא משכיל לעשות זאת בדרך נגישה ואטרקטיבית במיוחד המשלבת אידיאליזם מוסרי, כמיהה רוחנית, רגש הומני בלתי-אמצעי, וצניעות אינטלקטואלית . כפי שאנו יודעים, למגמות הברבריזציה או הדה-הומניזציה במאה השנים האחרונות פנים רבות : מלחמות עולם ונשק להשמדת המונים, משטרים טוטליטריים ומחנות ריכוז, קפיטליזם ברוטלי שמנצל בני ...  אל הספר