186 משחקים עושים את העבודה | חוכמת המשחקולוגיה בו ידונו המשתתפים בנושא או יחברו בינו לבין עבודתם . בהמשך היום, יערך משחק במהלכו ישתפו השחקנים אלה את אלה במהלכים אותם ביצעו בעבודה אחרת . לאחר מכן, יערך משחק בו המשתתפים יעניקו לעצמם משימות לביצוע בשטח . לבסוף, יערך משחק שיסכם את היום . כך, ניתן לבנות שישה תהליכים, המייצרים מבנה של יום משחקי שלם, שזור במשחקים קטנים אשר לכל אחד מהם תוצאה שונה . בכל חלק של היום נכוון להשיג תוצאה אחרת . לכן, בכל פעם שנדון בתוצאה רצויה, נתכוון לתוצאה קצרת מועד ; לתכנים ולמסרים אותם אנו רוצים להעביר למשתתפים או למיומנויות אותן אנו רוצים שהם יפתחו, בכל שלב במשחק . לעתים, ניתן לערוך משחקים שאינם דורשים חלוקה, כגון משחק בן חמש דקות, לשם להעברת מסר מסוים . עם זאת, לעתים קרובות, דרושה חלוקת המשחק לשלבים, בסופם מתקבלות תוצאות מהירות . גישה זו נכונה גם לגבי מורים, שעובדים עם תלמידים בכיתות . אם מורים מעוניינים שתלמידיהם יכירו את פרק ד' בספר בראשית, למשל, הם יכולים להתחיל בקריאה ראשונה, להמשיך אל הבנת הסיפור, משם לשיחה על דילמות או מורכבויות ולאחר מכן, להכרת הדמויות א...
אל הספר