[ 10 ] שישה משנה שנייה, שנבחרו מבין מאות מועמדים . אין לי כוונה שמשפט הפתיחה שאני אומר להם כל סמסטר ירפה את ידיהם : אדרבה, אני מקווה שיקרה ההפך . אני לא יכול ללמד אתכם כלום . ועכשיו, כשאתם יודעים זאת, לכו ללמוד . בסופו של דבר אני מנחה אותם אל האש בתקווה שהם יזהו את המקומות שבהם, בוודאות גמורה, ייכוו, אך גם בתקווה שילמדו לגשת לאש ולהעבירה הלאה . אחד המקומות המתאימים ביותר לכותבים הצעירים הוא נוכח החומה הבוערת, ורק סגולות כחוסן, להט והתמדה מסייעות להם לעבור אל העבר הנגדי . והם אכן פורצים את החומה : יש החופרים מנהרות, יש המטפסים, יש ההודפים . לא בעזרתי, אלא בהתכנסות אמיתית בתוך עצמם, בנוסח רילקה . אני כבר מלמד כמעט עשרים שנה . השתמשתי בהרבה גירים ובהרבה עפרונות אדומים . לא אהבתי כל רגע ורגע, אבל אהבתי את רובם ולא הייתי מחליף את ניסיון החיים הזה בעד שום הון שבעולם . תלמידיי זכו בפרסים — פרס הספר הלאומי, פרס בוקר . פרסי גוגנהיים, פרסי פּוּשקארט . חונכויות . ידידויות . אבל אודה ואתוודה, הייתה גם שחיקה . היו בכיות וחריקות שיניים . היו נטישות הפגנתיות . התמוטטויות . חרטה . עיקרו של דבר הוא שאנ...
אל הספר