154 | מחוות בתקשורת רב-אופנוּתית, בהוראה ובלמידה | אורית פוקס מחקרים מראים כי ילדים עם הפרעת שפה התפתחותית מגלים מוטיבציה גבוהה לתקשורת ( 2000 , Bishop ) . בשל כך קשייהם בהפקת דיבור עשויים להוביל לשימוש מוגבר במחוות בהשוואה לבני גילם במהלך אינטראקציות חברתיות . במחקרן של אייברסון ובראדוק ( 2010 , Iverson & Braddock ) נמצא כי ילדים עם הפרעת שפה התפתחותית מפיקים פחות מבעים בדקה, משתמשים באוצר מילים מצומצם יותר ומפיקים מבעים קצרים יותר בממוצע . עם זאת, תדירות השימוש שלהם במחוות הייתה גבוהה יותר בהשוואה לילדים עם התפתחות טיפוסית . החוקרות שיערו כי השימוש המוגבר במחוות משמש מנגנון פיצוי על הקשיים בשפה המדוברת . מיינלה-ארנולד ואח' ( 2014 , . Mainela - Arnold et al ) בחנו את הקשר בין יכולות שפה מוגבלות לבין היקף השימוש במחוות במהלך משימת סיפור סיפור . המחקר השווה בין 15 ילדים עם הפרעת שפה התפתחותית ( בני 6 – 10 שנים ) לבין 18 ילדים עם התפתחות טיפוסית בגיל כרונולוגי מקביל . ממצאי המחקר הראו כי ילדים עם הפרעת שפה התפתחותית השתמשו במחוות בתדירות גבוהה יותר בהשוואה לקבוצת הביקורת . עם זאת נמצא דפ...
אל הספר