מאתגרות בשביל בית הספר הציבורי-מסורתי הבודד המופרד מסביבתו על ידי גדרות פיזיות וחסמים מקצועיים . גורמים נוספים, כדוגמת מגפת הקורונה, האיצו את התפשטות מודל זה כמודל לשינוי חינוכי . למרות התרחבות התופעה, קיים ערפול בנוגע להמשגתה ומיעוט יחסי של מחקר אמפירי על אודותיה . על רקע תמונת מצב מחקרית זו, מבקש הפרק לסקור באופן מקיף את מקורות ההשפעה הרעיוניים-היסטוריים שעיצבו את מודל האקוסיסטם לשינוי חינוכי ברמה הבינלאומית והמקומית-ישראלית . בנוסף, מבקש הפרק להציג ממצאים איכותניים מניתוח חקרי מקרה של אקוסיסטמים שנחקרו לאור שאלת המחקר : מהם המאפיינים, האתגרים והזדמנויות ההשפעה של מודל האקוסיסטם לשינוי חינוכי ? הפרק משלים חלק מן הפער הקיים בספרות, שברובה אינה נשענת על ממצאי מחקר אמפיריים בנושא ומציע כיווני מחקר ומדיניות עתידיים בנוגע לתופעת שינוי חינוכי זו . הקדמה החל מאמצע העשור הקודם, החלו להופיע במדינות שונות במערב ניירות מדיניות ומאמרים מחקריים המתארים תהליך חדש של שינוי חינוכי ( Educational Change ) , אשר תואר כיצירת "אקוסיסטם חינוכי" ( Educational Eco ‑ system ) . תהליך שינוי חינוכי זה, קיבל את...
אל הספר