1918 ל- 2018 . בניגוד לחלוקות ההיסטוריות-חינוכיות הלא מדויקות הללו, שמחסירות גלי רפורמות שאירעו, בפרק זה מוצעים שלושה גלים רפורמיים אחרים תוך בחינת הקשר בין התיאוריה, המדיניות והפרקטיקה שבהם . שניים מהם חלו במושבות העלייה הראשונה והשנייה של שלהי התקופה העות'מנית, בזרם העובדים ובחינוך הקיבוצי בתקופת המנדט הבריטי . אחד מהם, במדינת ישראל שמשנות ה- 70 של המאה ה- 20 ואילך מכיל שישה גלי משנה רפורמיים, כולל האטה של התנופה המתקדמת והניסויית בשל העלייה הגדולה בשנות ה- 50 והקשיים בקליטתה החינוכית במדינת ישראל . בסיכום הפרק מובאים שישה לקחים שניתן ללמוד מתולדותיהם של שלושת גלי הניסויים הרפורמיים / הפרוגרסיביים ביישוב ובמדינת ישראל וליישמם בתכנון חינוכי בהווה ולעתיד . הקדמה "תיאוריה, מדיניות ופרקטיקה בחינוך - הילכו שלושתן יחדיו ? " נשאל בכותרת כינוס שנערך ב- 2008 . 11 . 18 בבית הספר לחינוך באוניברסיטת תל אביב מטעם מיזם מב"ן ( בתי הספר הניסויים ) שנערך בשיתוף משרד החינוך והונהג על יד פרופסור דוד חן בסיועה של ד"ר אסנת ספורטה . בפתיחתו נשאתי סקירה קצרה, היסטורית-חינוכית, לגבי השילוש ההכרחי הזה וציינת...
אל הספר