פרק שמיני: להיות או לא להיות מנטור?

200 פרק שמיני ככזה שראוי שיקבל את המעמד הראוי לו כעמוד תווך מרכזי בתהליכי ההכשרה של מורי העתיד . מבוא הכשרת המורים בישראל היא תהליך של ארבע שנים, שבסיומו המורה מקבל תואר אקדמי ראשון . B . Ed בחינוך והוראה, תעודות הוראה ורישיון הוראה . הלימודים מורכבים מקורסים המכילים ידע תאורטי בתחום הדעת והתנסות מעשית בבתי הספר, ששם הסטודנטים מורי העתיד פוגשים את המורים המנטורים . בישראל, כמו ברחבי העולם, התוכניות להכשרת המורים הופכות למבוססות שטח ומסתייעות בהכשרה קלינית, והן שמות דגש על כך שהוראת תלמידים היא חוויית היסוד ללמידה בתהליך הפיכת הסטודנטים ( Preservice Teachers ) למורים . לפיכך מורים חונכים ( מנטורים ) בבתי ספר זוכים לתפקד כפונקציות ייחודיות . חלק ניכר מתפקידם הוא תמיכה בהתפתחותם המקצועית של פרחי ההוראה והכשרתם הקלינית ללמד . התהליכים האלה מבקשים המשך העמקה והמשגה מחדש כחלק מהגישות בתהליכי הכשרת מורים ( 2021 Orland - Barak & Wang, ) . למנטורים תפקיד מקצועי ובין-אישי כאחד ( Mullen & Klimaitis, 2021 ) . תהליך החונכות הוא סוג של תקשורת ואינטראקציה קרובה ומכילה בין המנטור לחניך בתהליך הלמידה (...  אל הספר