המלומדת של הכותב . וכך פותח המדריך "ביד ושם" את דבריו : "במאמר זה אין ברצוני להסביר, להת נצל, או להביא את גרסתי ביחס לאותה גרוטסקה בכוס מים ) הדגשה שלי ז . א . ( שחולל הרמטכ"ל . אין לכך ערך וחשיבות . " הוא מבקש רק להרצות את תפיסתו החינו כית, כאמור, בקווים כלליים, היסטוריוסופ יים . גם אני לא אתייחס לאותה פרשה אומללה ומעציבה, אשר הוא מכנה "גרוטסקה בכוס מים", אלא רק לבשורתה החינוכית . סוגיה ראשונה "בתפיסתו החינוכית על השואה", היא סוגיית "טירוף הנאצים" וכך הוא כותב : "כל נסיון להסביר את התנהגות הרוצחים הנאצים במונחים של שגעון מע ביר את הסוגיה מהמישור האנושי וההיסטו רי למישור הדמוני והמטההיסטורי" שהרי : "תכונות קונבנציונליות . . . כמו אופור טוניזם, קרייריזם ואטימות מוסרית הן ה הופכות אדם לרוצח" ועוד נאמר שם, וזוהי הבשורה הראשונה של המסה החינוכית : "ענין זה עלול, . ובצדק, להביא לחרדה נוראה, ההפרדה המוחלטת בינינו לבינם מיטשטשת כמעט נעלמת" ) הדגשות שלי . ז . א . ( , והרי כבר אמרה מה שאמרה חנה ארנדט . ובכן, הקרבנות והרוצ חים, הנרצחים והסדיסטימ, המנצחים על מכונת ההשמדה והעם היהודי...
אל הספר