152 פרק חמישי לדבר עם הילד וללמוד על קשייו, על אירועים בעייתיים בבית הספר ועל דרכים אפשריות לעזור לו . יש לברר מי מילדי הכיתה יכול לפנות לילד, לבקר אצלו ולהציע לעבור דרכו כדי שילכו ביחד לבית הספר . יש לקבל את אישור ההורים של הילדים הללו לשיתוף פעולה עם תוכנית התמיכה . בעלי תפקידים מיוחדים, כמו מנהל או יועצת, יקבעו פגישות אישיות עם הילד בתדירות גבוהה, בעיקר בשלב האקוטי . בשני מקרים שהיו בטיפולנו נפגשה המנהלת עם ילד אובדני לכמה דקות בכל יום במשך יותר מחודש . באחד המקרים סיפרה הנערה בזמן הטיפול האינדיבידואלי שהיא חיכתה בכיליון עיניים למפגשים עם המנהלת ושהם היו אחד הדברים שהחזיקו אותה בחיים . אחת הדרכים לקדם את ההזמנה של הילד להשתייך ולחזק את קולות החיים שבקרבו היא ליצור אוגדן של דפים אישיים לתומכים . להלן דוגמה לפורמט אפשרי לדפים אלה : שם _______________ מה אני רואה בך שנותן לי תקווה לגביך : ________________________________________________ ________________________________________________ _________________________________________________ רגעים איתך שאני זוכר ואזכור תמיד : _________________...
אל הספר