פרק חמישי - נושא אחד, שני כותבים ושני קהלי יעד | 133 ספרו של גולדינג, המיועד למבוגרים, מציע עמדה מורכבת יותר . את מקום ההזדהות תופסת ההצעה לחוות את העלילה בו-זמנית הן כמתבונן והן כחווה . עמדה כפולה זו מאפשרת לקורא המבוגר לבחור בשני דפוסי קריאה : האחד הוא זה הנסחף אחר עלילת הסיפור, תכניו וגיבוריו ; והאחר הוא זה הרואה את הדברים ממרחק וחושב עליהם . עמדה זו תואמת את שלב הקורא ההוגה המאפיין את גיל 81 בה בעת עמדה זו פותחת פתח לקריאה ההתבגרות על פי ניסוחו של אפליארד . משולבת של התבוננות וחוויה הזמינה לקורא המבוגר המכונה הקורא הפרגמטי, דהיינו זה הרשאי לבחור בכל קריאה וקריאה את מה שהספר יכול להציע לו, ובמקרה שלנו ההצעה היא של הזדהות והתבוננות בו-זמנית . סצנת הסיום בספרו של גולדינג, הצלת גופם של הילדים אבל לא הצלת נשמתם הפגועה, אף מכינה את הקרקע להתבוננות . שעה שהקצין מתייחס להזנחה הפיזית ולפצעיהם של הילדים, המספר רואה לנפשו של הילד ומדובב את בכיו של ראלף . הוא רואה בבכיו את אובדן התום, נקודה נפשית שהקצין ה"מושיע" אינו מזהה כלל . כאן מוצגת בו-זמנית עמדת המספר הבוגר עם קולו של הילד . זיהוי זה מאפ...
אל הספר