18 | בחזרה לטקסט ילדות : דפוסי דיאלוג בין קול המבוגר לקול הילד בספרות וזיקתם לביבליותרפיה גם את קול המבוגר . לפיכך טקסטים המכוונים לגיל זה מעודדים את אפשרות המשחק באינטראקציה בין המבוגר הקורא לילד השומע . 7 סצנת הקריאה בשלב זה יוצרת מרחב משותף לילד ולמבוגר המקריא . זהו "המרחב המשחקי" שעליו מדבר ויניקוט ( 1971 ) . פעולת ההקראה פותחת מרחב זה בפני הילד, והוא מוזמן למלא בו את התפקיד שנועד לו כ"קורא מְשַחק" . דרך המשחק נעשה הילד מודע יותר ויותר להפרדה בין עולמו הפנימי לעולם שמחוצה לו . הטקסט הספרותי מספק מרחב משחקי חלופי, שבתוכו יכול הילד לחיות בחוץ ובפנים בעת ובעונה אחת - לתת דרור לעולם הדמיונות המשחקי שלו ולשחק באופן חופשי בתוך המרחב שנפתח לו באמצעות ה"קריאה" בטקסט הספרותי . האפשרות לשחק בתחומי המרחב הספרותי היא אולי אחת האיכויות התרפויטיות המרכזיות של פעולת הקריאה הניתנות למימוש גם בטיפול הביבליותרפי . ההקשר של התרחשות פעולות הקריאה והכתיבה הוא הקשר משחקי המתחולל במרחב הביניים, וככזה הוא משחרר מהתביעות של המציאות הממשית . אפשרות זו, המתממשת באמצעות המגע עם הטקסט בילדות המוקדמת, יכולה למע...
אל הספר