הפליה מִקֶּדֶם: לימודים מאחורי הגדר

| 219 2000 - 2010 חוקי להפרדה על בסיס מוצא עדתי במערכת החינוך . אכן, מוסדות חינוכיים יכולים לקיים מגמות ייחודיות ולתת ביטוי לכללי התנהגות רלוונטיים, אולם, המיון למגמות ולמסלולי הלימוד אינו יכול להיעשות על בסיס עדתי . כמו כן, הפרדה מוחלטת, המתבטאת גם בתלבושת אחידה שונה ובמניעת כל מפגש בין קבוצות תלמידים, אינה יכולה להיחשב אמצעי מתאים להשגת התכלית של הנהגת מגמות לימוד . פסק הדין שניתן היה פשוט וברור, ולכאורה הפרשה העצובה הייתה צריכה להסתיים בכך . אולם בפועל, לא כך היה, והמאבק נמשך . פסק הדין הופר באופן חוזר ונשנה, הן על-ידי גורמים מוסדיים והן על-ידי הורי התלמידות שדגלו בהפרדה, באופן שחִייב נקיטת צעדים לפי 223 הלכה למעשה, חלק מהפתרון פקודת בזיון בית משפט לאכיפתו . שהושג בסופו של דבר היה הקמת בית ספר נפרד, ללא תמיכה 224 המאבק הסתיים אם כן בניצחון, מדינתית, עבור המגמה החסידית . אך בניצחון בעל אופי מוגבל . במבט רחב יותר, מתעוררת השאלה מהו המוקד של פסק הדין . באופן ישיר, פסק הדין עוסק בהפליה על רקע מוצא עדתי . מבחינה פורמלית הוא אינו עוסק בסוגיה של הפליית נשים ככאלה . אולם לאמיתו של דבר, יש ל...  אל הספר