62 תופשים עצמם כמייצגים את צורכי הקהילה, והתחזק הקשר הישיר של המורים עם ההורים כתחליף לקשר עם המוסדות . הקשר הישיר אל ההורים נראה כדרך נכונה ומתאימה לשינויים בקיבוץ, אך המורים רואים בעיה בקשר זה . ההורים, לדעת המורים, מעוניינים בעיקר במה שקורה לילד שלהם . הם תובעניים בכך שהם מצפים מביהייס להבטיח תעודה לבניהם, אך פחות מתעניינים בפעילות הכללית של בית הספר ולא כולם הפנימו את תפקידם כהורים במצב החדש . הם לא נוטים לקחת אחריות ולהציב תביעות חינוכיות לילדיהם . במצב זה נוצרת איבהירות באשר לתחומי האחריות . ההורים רוצים להיות מעורבים, חמורים העבירו חלק מהסמכויות שהיו להם להורים, אך במציאות חלק מההורים עדיין מצפים שהמערכת תיקח אחריות . הקהילה הקיבוצית פסקה מלהיות גורם מכוון ומשפיע על מדיניות החינוך באופן ישיר . הממסד הקיבוצי אינו נוקט עמדה ברורה, ההורים כמעט ואינם מתייחסים לשאלות חינוכיות כלליות וממקדים התעניינותם בילדיהם . אם קיימת השפעה של הקהילה, היא פועלת במסרים הסמויים שמועברים דרך המורים ודרך התלמידים . עלאף החשיבות שמייחסים המורים להעברת האחריות החינוכית להורים, עולה מדבריהם הטענה שההורי...
אל הספר