הישגים לימודיים

46 המורים מצביעים על תהליכים שהשפיעו על השינוי ביחס ללימודים : ­יכול להיות שזה על רקע מה שקורה הקיבוצים, במשפחה . ילדים נלחצים ועושים שמיניות באוויר להישאר ברמות הגבוהות" . הם מודעים לחשיבות של רמת הלימודים לגבי המשך לימודים בעתיד והתחזקה המוטיבציה הלימודית . השינוי שהביא להעלאת רמת הלימודים חוזר בדברי כל המרואיינים, כמעט . הניסיון רב השנים בברנר והקצר יותר בהר­וגיא, של קליטת תלמידים שאינם בני קיבוץ, מסוכם על ידי המורים כתורם לחיזוק המוטיבציה הלימודית . לתלמידים אלה מודעות רבה יותר לחשיבות של הישגים לימודיים וזה מקרין על בני הקיבוץ . "זה מעמיד אתגר לחברה שלנו וזה חשוב מאוד" . לבני המושבים ברור יותר שעליהם לסיים בהישגים גבוהים . בני הקיבוצים על­אף השינויים, עדיין לומדים פחות ברצינות . "בעיני זה נובע מתסמונת 'הגננת', כפי שאני קוראת לזה, של הקיבוצים . הילדים שלנו יודעים שאם אין להם כוח להתמודד עם העומס בכיתות י"א ו­י"ב, הם יודעים שהם יקבלו את זה אחר­כך מהקיבוץ" . מגמה זו היא תוצאה של שאיפות ההורים והמורים ובמידה מסוימת גם של התלמידים . יש יחס יותר רציני להישגים הלימודיים . עם זאת מציינים ...  אל הספר