היענות לבחינות הבגרות

33 ה­ 80 התקיימו בחינות הבגרות בכל בתי הספר האזוריים של התק"ס . לקראת מועצת חינוך בתק''ם, ב­ ,1981 ציין אהרון ידלין שהמועצה מתכנסת לאחר שייגובשו שתי תרומות מכריעות בחינוך בגיל הנעורים : ראשית ­ קם בית הספר הקיבוצי האזורי . . . ושנית ­ ניתנה לגיטימיות לתעודת הבגרות כיעד חינוכי; ההישגיות בלימודים ובבחינות הוכרה כמאמץ חיובי במסגרת בית הספר" ) נעורים בקיבוץ, 1981 ( . ועם זאת, היחס אל בחינות הבגרות והמשתמע מזאת לתוכנית הלימודים היה עדיין אמביוואלנטי . הן מורים והן חברים בקיבוצים היו מסויגים מבחינות הבגרות והצביעו על השפעתן השלילית בבית הספר : הבחינות פוגעות באופיו השוויוני של החינוך ) מסינגר, 4791; צור, 1978 ( ; ההכנה לבחינות תפגע בלמידה המדגישה העמקה ופיתוח מחשבה ) סתרי, 6791; רז, 1971 ( ; בחינות הבגרות יפגעו בפעילות החברתית ובעבודה וייווצר סולם עדיפויות שונה ) פור, 8791; אלקבץ, 1980 ( . המורים, יותר מהתלמידים, רואים בבחינות הבגרות גורם מוטיבציוני, אך מודעים גם להיבטים השליליים של הבחינות ) אברהמי, 1982 ( . שהם ) 1982 ( , שבדקה שינויים בעקבות הכנסת בחינות הבגרות, מציינת שהלמידה לא נפגעה וה...  אל הספר