10 במסגרות החינוכיות קיבלו שינויים אלה דגש מיוחד . על תהליכי שינוי במערכת החינוך, ובעיקר שינויים במבנה החינוכי של בית הספר, מצביעים מחנכים וחוקרים החל משנות השישים; התחזק מעמדה של המשפחה ונחלשה המערכת המכוונת ) 1985 ;Meorn, 1987 ; Dar, דרור, 9791; אברהמי, 1982 ( ; המערכת הבלתי פורמלית, שהשפעתה הרבה היתה דרך חברתהילדים ותנועת הנוער, איבדה את כוחה בגלל החלשת התפקידים המשימתיים והגברת דגשים לימודיים, היה סחף בחינוך התנועתי והתפוררות של "חטיבת בניהקיבוץ"; נחלשה עוצמת ההשפעה של הקבוצה החינוכית ) דרור, 1979 ( ; התפתחות התעשייה, התנוונות בתחומי התמחות ושינוי בהערכת ההשכלה הגבוהה, העמידו בפני בית הספר תפקידים שלא ניתן היה למלאם בבתיספר קטנים, והוקמו בתיספר אזוריים גדולים, בהם למדו רוב בניהקיבוץ . בגלל ממדיו וההדגשה על רכישת השכלה, נעשה בית הספר האזורי ממוסד יותר וקרוב יותר למבנה בית הספר התיכון בארץ . מבנה זה פגע בקשר שבין בית הספר והקהילה, חל סחף בתפקידו של המורה כמחנך ועבודתו צומצמה להוראה בלבד . נוצר מתח בין המבנה של בית הספר הגדול ותפקידיו בתחום ההשכלה, לבין תפישות חינוכיות על אופיו ה...
אל הספר