של התלמידים . איכות החינוך היא אכן אינטרס חשוב, לרבות איכות החינוך ברמה הבית‑‑ספרית, הן מבחינת התלמידים והן מבחינת המורים . מנתוני הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה עולה כי חלק ניכר מבוגרי בתי הספר התיכון בחברה הערבית פונים לחינוך ולהכשרה בהוראה . אחוז הסטודנטים הערבים באוניברסיטאות ובמכללות אקדמיות בתחום החינוך והכשרה בהוראה בשנת 15 / 2014 עמד על % 4 . 20 מסך הסטודנטים שלומדים בתחום זה, וטיפס ל‑‑ % 5 . 29 בשנת 20 / 2019 ( הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, ,2021 לוח 3 . 2 ) . מכאן עולה הצורך בהשקעה יסודית ומקיפה בתוכניות הכשרת המורים הערבים ובבוגרים של מוסדות אלה, במיוחד לאור האינפלציה במספר המורים בחברה הערבית ולאור אתגרים רבים העומדים בפני מערכת זו . הפרק הנוכחי מהווה ניסיון לחדד את הדיון על משמעות הכשרת מורים ואיכותה בכלל ובחברה הערבית בפרט . הפרק יתייחס למשמעות ההכשרה וההכשרה המיטבית, וכן למאפייני החברה הערבית כחברה הנעה באופן דינמי על רצף המסורתיות ועד לשינוי בעקבות החשיפה לקודים תרבותיים מערביים והיטמעות באדוות הגלובליזציה . הפרק יסקור את מאפייני החינוך הערבי, לרבות הכשרת המורים בחברה הערבית . נת...
אל הספר