פרק 4 : להצטיין בלי לאיים : למידת מורות בסביבה שמרנית ובשוק עבודה רווי | 93 במהלך ההכשרה להוראה וההתנסות המעשית קיבלתי אות הצטיינות בהוראה על נטילת סיכונים וחדשנות בשיעורים שלימדתי . עודי זוכרת את המדריכה המדהימה ענת בבית הספר היהודי שבו התאמנתי באותה שנה, שביקשה לראות שיעורים שיש בהם נטילת סיכון ונקיטת טכניקות הוראה חדשניות ולא מסורתיות, ואף נתנה על כך ציון בונוס . כך, למשל, בשיעור כפול שלימדתי בנוכחותה, עשיתי פעילות ייחודית שבה שיחקתי תפקיד של מספרת סיפורים, ובעקבות הסיפור עבדו התלמידים בקבוצות והציגו את תוצרי עבודתם . חוויות הלמידה שלי מבית הספר היו מבוססות בעיקרן על הוראה פרונטלית מסורתית, ולכן התנסות ייחודית זו הייתה חוויה משמעותית עבורי, אשר "פתחה את התיאבון שלי" להוראה משמעותית וחווייתית . דרכי בהכשרת מורי העתיד החלה כבר בשנת ההוראה השנייה שלי, שבה התבקשתי, שלא כמקובל, ללוות ולאמן סטודנטיות להוראה שלמדו במכללה שבה הוכשרתי . מאז התפתחה והתעצמה דרכי בליווי מורות בהכשרה, וכבר יותר מעשור אני עוסקת בהכשרה, בהדרכה ובליווי של סטודנטיות להוראה בהתנסות המעשית בשדה . בימים אלו עיקר עבודתי...
אל הספר