תובנות ואתגרים של שבע שנים בפיתוח אישי מקצועי לאנשי חינוך עם מוגבלות

| תעסוקה 332 כדי לתאר את המהפך התפיסתי והמערכתי שנעשה בתחום השילוב התעסוקתי של אנשים עם מוגבלות בחינוך, נפתח בסיפור של עינב מוגדסי ( 38 ) שלמדה בשנת 2010 בקורס לשינוי חברתי במכללת דוד ילין . מוגדסי הייתה באותם ימים סייעת שנייה בגן, ללא הכשרה מקצועית מתאימה, אבל עם חלום ״שאנשים כמוני יוכלו להשתלב כמו כל אחד בעבודה בגנים״ . משאלתה של מוגדסי חוללה שינוי בהבנת מקומם של אנשים עם מוגבלות בחינוך, דבר שהוביל לפיתוח הכשרה ותעסוקה שלהם, כלומר הכשרתם כאנשי חינוך, ויצירת תקנים רגילים להעסקתם כאנשי מקצוע מן המניין על כל המשתמע מכך . המפתח ליישום תוכנית זו דרש שינוי נקודת ההשקפה והפרספקטיבה של היחסים בין אנשים עם מוגבלות לבין החברה . שינוי צורת ההסתכלות על העולם והאדם משנה את התודעה, ההרגשה ודרך הפעולה . כמו שכתוב בספר ׳האושר׳ : ״אנו יוצרים את עולמנו באמצעות התודעה שלנו״ ( הדלאי ואחרים, 2017 ) . שינוי התודעה כלפי אנשים עם מוגבלות דורש לבחון את ההסתכלות של החברה עליהם באמצעות המושגים המתארים אותם . המושג הראשון הוא Disability , מושג המתאר תפיסה המגדירה את האדם על פי מה שאין לו, ומתמקדת בלקוי ובחוסר מ...  אל הספר