166 עדי אפעל - לאוטנשלגר השימוש בתבונה איננו הרגע המדויק שבו נוצרים המושגים . במקום זאת, לוק חושב שרכישת הידע היא תהליך פתוח ומאוד הדרגתי . כפי שהוא מסביר, "שכיח שילדים אינם מבינים אידיאות כלליות אלו, וגם אינם לומדים את השמות שמייצגים אותן, ורק לאחר שהם מפעילים את תבונתם במשך פרק זמן נאה על אידיאות מוכרות ופרטיקולריות יותר מתגלה יכולתם לאינטראקציה רציונליות 208 בשיחותיהם ובפעולותיהם עם אחרים" . אם נעביר זאת לתחום החינוך, הרי שאצל לוק הילדים אינם נחשבים כמי שנולדים עם יכולות מוטבעות של יצירת רעיונות ועקרונות . במקום זאת, חייב לעבור "זמן נאה" עד שתוך כדי פעולה היכולת ליצור אידיאות כלליות נרכשת . הסיבה שבשלה ילדים אינם נולדים עם מושגים כלליים, לפי לוק, היא שהרוח משיגה את המושגים רק במידה שהיא יודעת אותם : לפי לוק, אם דבר אינו ידוע בפועל אזי אינו קיים ברוח כלל : "לומר שמושג טבוע ברוח, ובה בעת לומר גם שהרוח אינה מכירה אותו ועד כה מעולם 209 כלומר, לא השגיחה בו, משמע להפוך את הרושם ללא כלום" . חייב להתקיים בראש ובראשונה רישום כלשהו, שרק לאחר מכן יכול להיות מותקן, נרכש, ומפותח, או, לעיתים, להי...
אל הספר