ב תגובות בית הספר לקשיים

134 עמלה עינת העליונה של השפעת הסביבה החינוכית בגיל הילדות והנעורים על עיצוב האישיות הבוגרת . תיאוריה של השפעה דרמטית זו עולים בעוצמה רגשית גבוהה וברצף התבטאויות רחב ומרשים מדבריהם של המרואיינים . עיקרי דבריהם מתמקדים בניגוד שבין קיומן של מסגרות ואסטרטגיות תמיכה בית ספריות שעוצבו בתוקף הנהלים הפורמליים של משרד החינוך, מצד אחד, לבין ביטויי חוסר ההבנה וההתייחסות הדידקטית והרגשית הבלתי מתואמים איתם בעליל, מצד אחר . שתי חוויות ניגודיות מצטיירות ממכלול הדברים . הדומיננטית ביניהן מבטאת תחושה של חוסר תמיכה שיטתי הן בהתמודדות עם הקשיים הלימודיים והרגשיים של המרואיינים והן עם תולדותיה הקוגניטיביות, הרגשיות וההתנהגותיות, והאחרת, מינימליסטית מבחינה מספרית אבל בעלת משמעות חשובה לא פחות מהראשונה, היא השפעתה החיובית המשמעותית של תמיכה לימודית ורגשית מכוונת ומתאימה בכל התחומים הנ"ל, במקרים המועטים שבה ניתנה תמיכה כזו לאלו שזכו בה . התאמות פורמליות מול חוסר תמיכה והתייחסות אמיתית ומהותית המורה בתחילת היסודי ניסתה לעזור לי ואחר כך היא הפסיקה ואמרה שאני צריכה עזרה מיוחדת, אבל לא נתנו לי שום דבר כזה . אי...  אל הספר