214 | החינוך לטבע : משנת יהושע מרגולין הנושא ״היער והחורש״ ניתן לעיבוד מלא ומקיף במקומות שבהם נעשית עבודת הייעור ובמקומות הסמוכים להם, אבל גם בערים מרובות בעצי יער, בגנים פרטיים, בגנים ציבוריים ובשדרות . מקומות אלו יכולים לשמש נקודת משען לנושא זה, אם לא במלואו לפחות בחלקו . עצי היער בעיר נבלעים בהמון עצים זרים גרים – כגון הברכיכיטון, הצאלון, הגרוויליאה, הסיגלון, הביגנוניה והפרקינסוניה וכל מיני פלפלים מזויפים – עצים שאין לדעת את מוצאם, את סגולותיהם, את אורח חייהם, ושמותיהם הלועזיים אינם ניתנים לביטוי בפי הילדים . דווקא משום כך יש להסב את תשומת ליבם לעצי היער והחורש, שרובם אזרחי הארץ הם . הילדים ילמדו להכיר אותם, ומתוך כך יתחבבו עליהם, והם ישאפו לגדל ולטפח אותם בגינותיהם . אשר לדרך עיבוד הנושא, הרי יש להתחיל בו באביב, כשכל העצים או רובם נמצאים במצב של פריחה . באותו זמן אפשר למצוא על רבים מהם גם את פירותיהם הבשלים . בעונה זו אפשר יהיה גם לסדר מנבטה ולהנביט בה את זרע העצים האלה . באביב אפשר גם למצוא את מרבית הצמחים העשבוניים של היער והחורש על פרחיהם ופירותיהם . בתקופה זו אומרות שירה גם הצי...
אל הספר