94 מעון לנפש סוערת והדימוי העצמי נמוך מאוד . גם סף התסכול שלהם היה נמוך, מה שיצר אצלם קשיים בדחיית סיפוקים ובוויסות כעסים . בלא גבולות פנימיים ברורים ובהיעדר מיקוד שליטה פנימי, כל מגע עם סמכות וכללים היה מלווה במתח . עסוקים בהישרדות ובהתמודדות עם עולם עוין, לא היה להם הפנאי או המשאבים לפתח את זהותם ותחומי העניין שלהם, ובמקום אותם מקורות חוסן התפתחו אצלם תחושות של כעס, ייאוש וכישלון . בודדים, מנוכרים וללא כלים להשתלבות חברתית, הם מצאו את עצמם בשוליים של השוליים, ילדים לא רצויים . כאמור, מדובר היה בבני נוער בגיל ההתבגרות המצויים בשלב מורכב ביותר בהתפתחותם האישית : הסערות הרגשיות שהן חלק מתהליך ההתבגרות - שגם כך מאופיין בטלטלות ובמתח בין שייכות לנפרדות - נעשו בעלות עוצמה יוצאת דופן כתוצאה ממאפייני החיים הקשים שלהם . כדי להשתקם, בני הנוער האלה היו זקוקים למסגרת שיכולה להחזיק ולתמוך בהם אך גם לקדם אותם מבחינה לימודית ורגשית כדי שימצאו את דרכם בחזרה אל החברה . נקודת הפתיחה לעבודה החינוכית – שיקומית הזו היא מאוד מורכבת . הנערים הללו חוו טראומות קשות, ונשאו עמם סיפורי חיים בלתי נסבלים . כתוצאה...
אל הספר