חלק שני : ניתוח אירועים באמצעות דילמות 104 סבורהשהיאהילדיםשמותאתלתתממנהביקשההיאבכיתה . לנעשההשיחה לאבחון . זקוקיםדעתהשלפיהילדים,הבינייםטיבתבחלהשתלבשיקשו מהלגלותשעליהסברההיא . בסדרלאשמשהוהמנהלתהרגישההפגישהסיוםעם במפגשהמנהלתהשתתפהבערבה . תולכיתלחיהלסייעמנתעלהמצוקהסיבת של'מגפה'שלהםביישובשישסיפראחיהוגיסתה . אחיהשלבביתםמשפחתי בדוגמאותמלווהערניתשיחהעוררהנושאבגידות . בעקבותחלקן,וגירושיןפרדות שלהם,ביישובגרהשחיהסיפרהגיסתה . בחיההתמקדהסיפוריםאחד . סיפוריםבו בנוסףבבעלה . לחשודהאחרונההייתהושהיאהחברותביןלקנאהנושאהיושחייה בבית" . שםאלימותמעטלא"ישהגיסהסיפרה חיהשהמנהלתהבינהכךובעקבותחיהםעולשוחחהמשיךלהחליטההמנהלת הרגילהלשחיקההתווספושכמורהתפקודהעלהשפיעוחיהשלהצרות . שחוקה אתעזובלאותהבקשלהחלטהכדיעדירדלאהתפקוד,זאתעם . עובריםשמורים לבדתגיעשחיהבתקווהפגישותמספרעודלחיהציעהההיאהכיתה . הוראת חיהתשלום . ללאחופשהשלשנהלקחתאותהמחייבהגרועתפקודהכילמסקנה כפויה . שבתוןשנתמחייבלאתפקודהכיבטוחה,פגישותהלהמשךסרבה ולאבכךמכירהאינהאךנפשיתבמצוקהמורהה,חדמ . ברורהמנהלתהשלהדילמה בסכנה . נמצאיםשהישגיהכיתהישנה,אידךמשחיקה . לחופשתלצאתמ...
אל הספר