פרק ראשון: התמודדות מורי מורים במכללה דתית-חרדית עם המעבר להוראה מרחוק בראשית תקופת הקורונה

18 | הכשרת מורים בתקופת משבר הקורונה : אתגרים, הזדמנויות ושינוי | כרך א בלמידה מרחוק . האפשרות ללמוד מרחוק ענתה על צרכים מגוונים של סטודנטים, כגון הפחתת הצורך להגיע לקמפוס והגמשת שעות הלימודים ( דורי ואח', 2011 ) . גיוון דרכי ההוראה מרחוק באמצעות הכלים המתקדמים העניקו לה במקרים רבים ערך מוסף על פני הלמידה הפרונטלית ( 2019 , Bozkurt ) . על פי Technology , Pedagogy , And Content Knowledge ( TPACKלדומ ) , שליטת המרצה בתחום הדעת ובתוכן הקורס היא רק צלע אחת במשולש המבטיח את הצלחת ההוראה מרחוק ( 2006 , Mishra & Koehler ) . הצלע השנייה היא כשירות דיגיטלית, הכוללת בין השאר את שליטת המרצה בטכנולוגיות בהיבטיהן השונים ( 2013 , . Janssen et al ) . הצלע השלישית היא היכולת לעצב מחדש את דרכי ההוראה באופן שיקנה ללמידה מרחוק ערך מוסף לצד שמירה על רמה לימודית גבוהה, על למידה אפקטיבית ועל חוויית הלמידה ( שינפלד ומגן - נגר, 2019 ) . הטמעה מיטבית של ההוראה מרחוק דורשת אפוא להכשיר את המרצים לא רק להתמצאות ולשליטה בכלים הדיגיטליים ובמיומנויות הטכנולוגיות הנדרשות לתפעולם, אלא גם להכרת הפדגוגיות המותאמות לכלים...  אל הספר