408 האם היא דו משמעית ( חלק מהמשתתפים מעורבים, סקרנים וקשובים וחלק מנותקים, אדישים ואולי אף עוינים ) ? האם קיימת אווירה של פיזור וחוסר ריכוז ? האם הקבוצה מתעלמת ויוצרת סדר יום שונה מזה שעומד בבסיס ההידברות ? מהי האמירה המשודרת באמצעות האווירה שבקבוצת הנדברים ? האם הקבוצה מודעת לאווירה הקבוצתית ? האם המודעות שלמה ? האם היא חלקית ? האם ליידע את הקבוצה ? כיצד ? האם הקבוצה בשלה לשינוי אווירה ? מהן הטכניקות הנדרשות לעריכת שינוי האווירה ? כיצד שינוי זה יתרום לקידום המשימה הקבוצתית ? יש להבחין בין מיומנויות המונעות את הידרדרותה של אווירת היחסים הקבוצתית ובין מיומנויות של "כיבוי שריפות", שתכליתן שינוי האווירה הקבוצתית העוינת והמסויגת לכדי אווירה חיובית ותומכת השימוש במיומנויות מניעה שתכליתן שימור אווירה חיובית התומכת בהידברות ומניעת הידרדרותה לאווירה עוינת הבולמת את ההידברות, מיושם על ידי המנחה באורח שיטתי לאורך מפגש ההידברות� דוגמה לכך היא מתן משוב חיובי ומשמר המופעל כלפי התגלותה של אווירה חיובית, תומכת משימה� מיומנויות הנחיה מסוג "כיבוי שריפות" באות לידי ביטוי בשעה שהאווירה הקבוצתית היא עוינ...
אל הספר