611י ן ריבפהעמעייל רןעכית ילמעייב יי ןעמייהויעלורקע יללכ בהתאמה ) לאור זאת, שהייה במנחים קבועים לאורך זמן תביא לירידה 2003 Kerr, ; 1993 בטונוס, לקריסת הגו ולהופעת בעיות תנוחתיות בעמוד השדרה ( כמו אסימטריה והתפתחות סטיות של הגו מקו האמצע, קיפוזה כלל גבית ) לכן מומלץ למטפלים ( פיזיותרפיסטים ומרפאים בעיסוק ) לפתח לכל בת תוכנית שינויי מנחים שתכלול אלמנטים אקטיביים ( אשר יאפשרו עליית טונוס ) ומנחים פסיביים ( אשר יאפשרו לבת מנוחה ) , ולדאוג לשינויי מנח מרובים לאורך היום בהתאם ליכולתה כל מנח, בין שהילדה אקטיבית או פסיבית בו, יכול להיות חלק מתוכנית טיפולית ( ראה תוכניות ספציפיות בפרק הקודם כמו גם בפרקי הספר העוסקים בשכיבה, בישיבה, בעמידה, ובהליכה ) השהייה במנח פסיבי מתקן יכולה להיות ארוכה, כיוון שאינה מאמצת את הילדה ובו בזמן מותחת שרירים שאנו מעוניינים למותחם המנח האקטיבי יעיל כל עוד הילדה שומרת על פעילות במנח בעיות תחושתיות – לבנות עם תסמונת רט בעיה תחושתית בקריאת אותות המערכת ב ) בעיה זו 2010 Lotan Itah & Levi, 2010 ; Lotan, Sade & Sinuani, הפרופריאוספטיבית ( מתבטאת באפרקסיה, באי היכולת להוצ...
אל הספר