פרק ארבעים ואחד: "לא לספח, לא להתמקח, אלא לפַתֵּח!" - בשארית הכוח

"לא לטפח, לא להתמקח, אלא לפתח ! " שאומר דברים נכונים, חשובים ] . . . [ בעלי ערך אמנותי, וחי לו ובזה מסתפק, לא ! הוא חי או ! זה ! ] . . . [ אם אני צריך לומר, על רגל אחת ] . . . [ את תורת הקיבוץ ­ הייתי אומר : הגשם מה שאתה אומר; חייה מה שאתה חושב ! זאת היא תורת הקיבוץ לאנושות ] . . . [ השניות העיקרית בכתיבתו של ברנר היא אהבת החיים וצער החיים" . 2 ברדיצ'בסקי, ברנר וגורדון, ניצבו על אותה מדרגה בה ניצבו מרכס, ל'ורס וקרופוטקין; שורה ארוכה של הוגים עשו מהאקלקטיקן טבנקין איש מחדש, איש תורת­חיים כוללנית : תרבותית, פוליטית, חברתית, מוסרית וכלכלית . "לעולם אין לאתאיזם בטחון שאלה שהוא שחרר מהדת לפני שהגיעו אליה לא יגיעו אליה ] . . . [ גם בעולם הרוחני, כמו בגופנו, צריך החינוך לעבור את כל שלבי ההתפתחות של החברה האנושית . הסיבה לכך ] . . . [ מפני שדרגת ההשתלטות של הגוף האנושי על החוץ היא פרי התפתחות אברים המוכרחה להתבטא בצורה מגובשת בכל אכסמפלר ] אנושי [ . כך גם בעולם הרוחני ] . . . [ האם יש הכרח שילד בן חמש יהיה אתאיסט ? האם תתכן תרבות מדעית רבולוציונית בלי השלב של אמונה וכפירה ? ] . . . [ חשוב שנדע...  אל הספר