64׀ לקויות למידה בישראל : זרקור על תלמידים בחברה הערבית הוא עשׂוי להיות עם לקות אחת או לקויות אחדות בכמה תחומים . חומרת הלקויות נמצאת בטווח הרחב שבין לקות קלה לבין לקות חמורה ( אבגר, 2018 ) . כפי שנזכר בהקדמה לספר זה, חלק ניכר מן הבעייתיוּת של לקויות למידה טמון בכך שהן אינן בנות-ריפוי . כלומר, הלקות תלווה את הפרט כל ימי חייו, למרות שיש דרכים ושיטות להקלת תסמיניה . יש כאלה שאינם מוּדעים כלל לכך שיש להם לקות ואף אינם מבינים כי קשייהם בקריאה, בכתיבה ובהבנה של נושאים מתמטיים קשורים לתפקוד לקוי . רובם מאובחנים בגיל מאוחר, לאחר חלון-הזמנים הקריטי של הלמידה האפקטיבית . תלמידים עם לקויות למידה הם לרוב בעלי ביטחון עצמי נמוך ; הם מִתקַשים בתחומים שאחרים מגיעים בהם בקלות להישׂגים נאים . להישאר מאחור ברכישת השׁכלה — זוהי תקלה חמוּרה, העלולה להוריד בבת אחת את רמת הביטחון העצמי שלהם, ועקב כך לגרום להם לצמצם את מערכות היחסים החברתיים, או להימנע לגמרי מקיום יחסים חברתיים . זוהי נקודה חשובה, כי במקרים רבים הם נאלצים להתעמת עם חוקים ואכיפה עקב אי-הבנתם את המציאות או אי- הסתגלותם אליה . מועד הזיהוי של הל...
אל הספר