נספח ג: המילה והעצם

זיגמונד פרויד - הלא מודע 146 בעזרת תמונת הצליל השנייה ובעזרת תמונת הדיבור מבהיר לנו 81 כמה זרויות - פיזיולוגיות ופתולוגיות - של הפָּרַפְרַזיה . 3 ) אנחנו לומדים לאיית על ידי הצמדת התמונות החזותיות של האותיות לתמונות צליל חדשות, כאלה שתזכרנה לנו צלילי מילים שמוּכרים לנו זה מכבר . אנחנו חוזרים מיד על הצליל שהאות מציינת, כך שגם כאן דומֶה שהאות נקבעת פעמיים, הן על ידי שתי תמונות צליל חופפות והן על ידי שני דימויי תנועה התואמים זה לזה . 4 ) אנו לומדים לקרוא כאשר בהתאם לחוקים מסוימים אנחנו מצמידים זה לזה את רצף עצבובי המילה ודימויי התנועה של המילה שהגיעו אלינו בזמן הגיית האותיות הבודדות, כך שנוצרים דימויי‑‑מילה מוטוריים חדשים . ברגע שאנחנו מבטאים את דימויי‑‑המילה החדשים האלה אנו מגלים מתוך תמונת הצליל שלהם שתמונות הצליל והתנועה שקיבלנו כך מוכרות לנו מזמן וזהות לאלה שאנו משתמשים בהן בשעה שאנחנו מדברים . עכשיו אנו קושרים את המשמעות שהוענקה לצלילי המילה הראשוניים לתמונות הדיבור שרכשנו מהאיוּת הזה . אנו קוראים עכשיו מתוך הבנה . אם השפה הראשונה שדיברנו בילדותנו הייתה עגה מדוברת ולא שפת כתיבה, עלינ...  אל הספר