248 | סוגיות ודילמות בהוראה בהקשר רב - תרבותי ( 1984 , Sullivan ) , ולימים הוצעו כמה דגמים למידול הרב - תרבותיות בכיתה ( 2014 , Gunderson ) ובמוסדות להכשרת מורים ( 2015 , Pearson ) . עדיין אין די עדויות אמפיריות ליישום של סביבות רב - תרבותיות במערכת החינוך, ובספר זה ביקשנו למלא חסר זה . הדילמה השנייה, שאנו מכנים "הכרה באחר לעומת הכרת האחר", נוגעת להבדל שבין מתן לגיטימיות לתרבות, למנהגים ולקודים תרבותיים של האחר לבין יצירת חיבור רגשי והזדהות עימו . בפרק 6 דנות החוקרות בגני ילדים רב - תרבותיים חילוניים - דתיים כמרחב המאפשר הכרת האחר, ובפרק 7 עוסקים החוקרים באסטרטגיות להכרת האחר בקרב ילדים יהודים וערבים . בפרק 8 החוקר מצביע על כמיהה בקרב פרחי הוראה הן למרחב עבודה רבגוני הן להתנסות בהוראה בבתי ספר מזרמים שונים, כדי לפתח מיומנויות הוראה המתאימות לסביבה התרבותית המאפיינת את העידן החדש . הדילמה השלישית, שאנו מכנים "גילוי עצמי לעומת גילוי העצמיות", באה לידי ביטוי בארבעת הפרקים הראשונים . בפרק 1 ובפרק 2 מוצגים תהליכים שעברו מורי מורים לגיבוש זהותם האקדמית והתרבותית, תוך טיפוח תפיסת הבִּנְאוּם ה...
אל הספר