202 | החוש המוסרי אלא יקרו גם כמה דברים רעים אחרים . האם תחשוב, בטעות, שיש לה ילד בלתי-נשלט ; למעשה, היא לא הצליחה להבין את ההשפעות השונות שתגובות עקביות ולא עקביות מקרינות על ההתנהגות . צופה מהצד עלול להסיק, בטעות, שהסטירות גרמו להתנהגות המתריסה ; למעשה גרם לה השימוש הבלתי-עקבי בגמול ובעונש, ולא החיזוק המסוים מצד האם . לחלופין, הצופה מהצד עלול להסיק, בטעות, שיש להרשות לילד לאכול ממתקים לעיתים קרובות יותר, כי ממתק אחד קטן לא יכול להזיק ; למעשה, השאלה היא לא כמה ממתקים רשאי הילד לאכול, אלא האם הוא לומד לשלוט בתיאבון שלו . דיאנה בָּאוּמְרִינְד מאוניברסיטת קליפורניה בברקלי הראתה שאהבה לבדה וחוקים לבדם אינם מספיקים להטמעת התנהגות נאותה . כשצפתה בילדים משחקים ומתמודדים עם הוריהם, היא הצליחה לאפיין את הרגלי המשחק של הילדים ולקשור ביניהם לבין שיטות החינוך של ההורים, ואז הראתה כיצד מעשי ההורים השפיעו על התנהגות הילדים כמה שנים לאחר מכן . להורים קרים ומרוחקים שהטילו מרות על ילדיהם ( היא כינתה זאת "סגנון סמכותני" ) היו ילדים שנטו להיות מרוחקים וסבילים . להורים חמים ורכים באכיפת חוקים ( "סגנון מא...
אל הספר