168 | למה בכלל בית ספר ? יש פיתוי לא - מבוטל להישאר במקום הבטוח יותר של הרמה התיאורטית, אבל תהיה בכך משום התחמקות . אין אפשרות להימנע מבחינה מעשית של הרעיונות הגדולים שסקרנו אם ברצוננו לפעול לשינוי מערכת החינוך . שאיפה לשינוי משמעה ירידה לפרטים הקטנים ולבחינת ההיתכנות של כל אחת מן המטרות שלפנינו . אנציקלופדיה בריטניקה מביאה בערך "הפילוסופיה של החינוך" ( אנגלית ) שורה ארוכה של 24 מטרות חינוך, כמו : טיוב הסקרנות ובניית הנטייה לחקור ; חיזוק היצירתיות ; שיפור הידע ויצירת תלמיד משכיל ; שיפור יכולת ההבנה – ועוד 20 מטרות נוספות . הצגת הדברים באופן זה תורמת מעט להבנתנו מהן בדיוק המטרות, ואינה תורמת כלל לידיעתנו מה עושים אתן . ( ראו . http : / / www britannica . com / EBchecked / topic / 179491 / philosophy - of - education / 261240 / The - aims - of - education ) הנה כי כן רשימת המטרות הגדולות שהעליתי מן החלק הקודם של הספר, מחולקת לשתי קטגוריות – "אישיות" ו"קוגניציה" : אברהם פרנק | 169 טבלה מס' 5 : 14 המטרות הגדולות בחלוקה לשתי קטגוריות הוגי המטרהמהות המטרהשם המטרה מס ' קטגוריה א' : אישיוּת בר...
אל הספר