50 | חינוך ושיקום ילדים ומתבגרים כבדי שמיעה וחירשים - כרך ב מבוא השילוב וההכלה של ילדים עם צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל שילוב של ילדים עם צרכים מיוחדים באוכלוסייה של ילדים שהתפתחותם תקינה מתבסס על המודל הביופסיכוֹסוציאלי . מודל זה מצביע על קיומם של קשרים בין המצב הבריאותי, גורמים אישיים ( פסיכולוגיים ) וגורמים סביבתיים ( חברתיים ) ועל השפעה ניכרת של הגורמים האלה על תפקודו של הפרט ( שנקר, וינטראוב ופרוש, 2007 ) . הדוגלים בגישה הזו מאמינים ששילובה של אוכלוסייה עם צרכים מיוחדים במכלול הפעילויות אשר מתבצעות במסגרת הקהילה, תורם ליחסי גומלין טובים בין הפרט עם הצרכים המיוחדים לבין אחרים בסביבתו ומשפיע חיובית על יכולתו לתפקד באופן פעיל בחברה שהוא חי בה . הסביבה החינוכית אשר ילד עם צרכים מיוחדים חי בה כוללת את הצוות החינוכי וילדים אחרים שהתפתחותם תקינה . אפשר לראות בסביבה זו מעין מיקרוקוסמוס אשר מתממשת בו התקווה שילד עם צרכים מיוחדים יוכל "לצמצם פערים" ולהתפתח בהתאם ליכולותיו בסביבה הרגילה ובשותפות מלאה עם בני גילו ( מרום, בר - סימן טוב, קרון וקורן, 2006 ) . בבסיסו של רעיון השילוב עומדת ההנחה כי ...
אל הספר