רגשות והגשות: לקראת חשיבה מחדש על האפקטיביות של הגשות בלימודי עיצוב ואדריכלות

אוריינות חזותית 516 הם מתעתדים לעסוק . אף על פי שכל הנראה קיים קונצנזוס לגבי נחיצותן של ההגשות ותרומתן למוטיבציה של הסטודנטים, גוברים בעשורים האחרונים גם קולות הביקורת על מרכזיותן של ההגשות בתהליך החינוכי, על דרך התנהלותן ועל המסרים הסמויים שהן נושאות . כמה חוקרים שבחנו עד כה את התנהלותן של ההגשות מטילים ספק במידת ההשפעה החיובית שיש להן על הסטודנטים ) Frederickson, 1990 ; Anthony, Crysler, 1995 ; Oak, 1998 ; Cuff, 2000 ; Sara & Parnell, 2004 ; 1991 ( . חוקרים שניתחו את השיח המקובל בהגשות מוצאים אותו בין השאר בלתי ברור ומדגיש את השלילי, ומבקרים אותו כמנציח יחסים כוחניים והיררכיים בין מנחים לסטודנטים . "דגם ההתנהגות ] שנצפה [ מציב את הסטודנט בעמדה של נחיתות ותלות בביקורת ובהתערבות של חבר הצוות האקדמי" ) 149 . Percy, 2004, p ( . אחדים מהחוקרים שבחנו מקרי הגשות מתארים אותם כאירועים שהתועלת העיקרית בהם היא היותם "טקס חניכה שבטי" שהעמידה בו מקנה זכות כניסה אל המקצוע ) 2005 Dannels, ( . טענות אלו ואחרות מדגישות את הצורך בבחינה מעמיקה של התועלת שמפיקים סטודנטים מאירועים אלו ושל השפעתם על התהלי...  אל הספר