90 מחקר מדיניות 163 | תורה ודעת זווית אחרת, שלילית, על שילוב כלים של החינוך המיוחד בחינוך החרדי קיבלנו בתלמוד תורה כלל-חסידי בברוקלין, מוסד שלומדים בו מאות תלמידים מגיל הגן ועד כיתה ו' . במקרה הגענו לבקר בבית הספר ביום שנערכה בו בחינת הערכה מטעם מדינת ניו יורק ( New York State Testing Program ) . מנהל המוסד הודה בפנינו כי המוסד שלו, שבו התלמידים לומדים רק שעה וחצי של לימודי חול אחרי הצוהריים, אינו מגיע להישגים גבוהים בבחינות האלה, הכוללות מתמטיקה, מדעים ואנגלית ( אנגלית שפה שנייה ; השפה העיקרית בבית הספר היא יידיש ) . אולם כמשיח לפי תומו הוא הוסיף וסיפר כי על פי שיטת התקצוב הנהוגה בניו יורק הישגיהם הנמוכים של תלמידיו עשויים להשתלם למוסד, שכן תלמיד המגיע להישגים נמוכים בבחינות האלה לאורך זמן עשוי להיחשב בעל לקות למידה, או בעל צרכים מיוחדים, גם אם הוא אינו כזה כלל, ובית הספר מקבל בעבורו מורה עזר במימון המדינה . מורה זה נוכח בכיתה, ולרוב זמין גם לתלמידים אחרים . במוסד חינוכי דל משאבים, הנאבק לשלם את חשבונות הגז והחשמל שלו, מימון כזה הוא "גם יתרון", אמר המנהל . בזכות סעיף בחוק המאפשר את הפ...
אל הספר