מערכת החינוך

131 אל תקראי לי מטאטא התנהגות חברתית . עקב כך ילדים בעלי אוטיזם בתפקוד גבוה הם בעלי חסכים בהבנה החברתית רגשית וביכולת לקיים אינטראקציה חברתית יעילה עם בני גילם . הפרופיל החברתי של ילדים בעלי אוטיזם בתפקוד גבוה מראה כי לילדים אלו יש קשיים בכל אחד מתחומי היכולת החברתית האינטגרלית . הקשיים המרכזיים בתחום הקוגניציה החברתית מתמקדים בהבנה חברתית חלקית של מושגים חברתיים, חוסר הפנמה וחוסר הכרה של נורמות וקודים של התנהגות חברתית, הבנה רגשית מוגבלת, הבנה חלקית של מצבים מנטליים אצל האחר ותהליכים בלתי יעילים של עיבוד מידע חברתי . שתי היכולות המשמעותיות הנדרשות לקיום אינטראקציה חברתית תקינה עם בני הגיל הן היכולת לנהל שיחה חברתית והיכולת לשתף פעולה עם בני הגיל במשחק או בפעילות משותפת ( באומינגר, בן ארצי וקמחי, 2007 ) . אפשרויות השילוב ההחלטה לגבי המסגרת החינוכית המתאימה היא, כנראה, ההחלטה החשובה ביותר שמקבלים ההורים של הילדים המיוחדים . החלטה זו תלויה במשתנים רבים, ואותם יש להביא בחשבון בעת קבלתה . תלמידים רבים, המאובחנים על הספקטרום האוטיסטי בתפקודים גבוהים, ולעתים אף בתפקודים בינוניים, משולבים בבת...  אל הספר