פרק ד: התאמת "המשאבים המנטליים" – קשב, קשב תרדוף

50 | ד"ר גילת טרבלסי ההוראה שלנו תהיה תמיד מכוונת לכוונון עדין ומותאם של רשתות הקשב ולתיווך של התפקודים הניהוליים, אשר צפויים להיגזר מן הפונקציות האלה . תיאוריות עכשוויות בתחום מדע העצב הקוגניטיבי ( Neurocognitive Science ) מאפיינות את מערכת הקשב האנושית כמערכת המורכבת מכמה רשתות עצביות המתייחסות לארבעה תפקידים שונים ב"משטר הקשב" : קשב מתמשך : היכולת להקצות משאבים קשביים למשימה שאינה בהכרח מעניינת את הילד, לאורך זמן, תוך שמירה על רמת ביצועים קבועה יחסית . יכולת זו מתפתחת לאורך שנות הילדות . קשב סלקטיבי : היכולת למקד תשומת לב במטרה מוגדרת, תוך התעלמות ממסיחים שונים, מיקוד הזרקור הקשבי . הכוונת קשב : היכולת לכוון את תשומת הלב החזותית או השמיעתית, תוך התנתקות מגירויים מסיחים ומעברים בין גירויים רלוונטיים, הזזת הזרקור הקשבי ומיקודו בכל פעם מחדש . בקרת קשב וניהולו : היכולת להתמודד עם קונפליקטים, לארגן ולתכנן דרך פעולה להשגת מטרה מסוימת, והיכולת לבקר התנהגות . בקרת הקשב מסיימת את התפתחותה הכי מאוחר ביחס לשלושת תחומי הקשב האחרים ( & Shalev, Kolodny, Shalev Mevorach , 2016 ) . אל לנו להניח כי ...  אל הספר