פדגוגיה של פחד : מחסום לעיסוק בשאלות האדם | 215 זהו מהלך אינטלקטואלי כבד - משקל ולעיתים מפחיד, בעיקר את המבוגר . הוא תובע חזרה לנקודת ההתחלה, ונכונות לאפשר לילדים את המרחב החינוכי החופשי והבטוח שבו יוכלו לבסס שאלות ראשוניות וגם פוריות על עצמם, על חייהם, על סביבתם ובעיקר על העולם המשתנה שהם מגלים במקוריות האופיינית להם . הוא תובע מאתנו להיפרד מהקולוניאליזם המבוגר שלנו לטובת הבוסריות הצעירה שלהם, ולראות בה את המעיין אשר בו התמימות היא מצע נכון לרגישות פילוסופית שאינה בהכרח נאיבית . זו רגישות שיש בה תקווה שהשאלה היא זו שתזין את הגילוי ואתו את העושר האנושי . זהו מרחב שהמאפיין אותו הוא הלגיטימציה לחקירה פילוסופית שאינה מתמקדת דווקא בתוכן אלא בשאלה עצמה, בעיקר בשאלות פילוסופיות החולשות על כל תחומי החיים ללא מגבלות, ובעיקר ללא גבולות מסורטטים . במובנים רבים זו הלגיטימציה להיות במרחב שיש בו אי - ודאות מתמשכת, המאפשרת לילד לחיות את החיים כמרחב משתנה ולא כוודאות מדומיינת . התגובות המבוגרות שלנו לשאלות, ולא השאלות עצמן, הן שקובעות במרחב זה אם ינבע כלל דיון פילוסופי . המסווה של החוכמה, הניסיון והח...
אל הספר