חינוך לזהות אישית במרחבים של שפה זרה : דילמות ותקוות בחינוך הערבי בישראל | 59 כבוגרת מערכת החינוך הערבית רכשתי את המודעות לצורך בהגדרת זהות רק במהלך לימודיי לתואר הראשון בספרות אנגלית באוניברסיטת בר - אילן . תחושת חוסר השייכות לסביבה והיעדר הבהירות לגבי הגדרת זהותי האישית היו תוצר ישיר של היותי סטודנטית ערבייה באוניברסיטה . במהלך תקופת לימודיי לתואר הראשון ולתארים מתקדמים בספרות האנגלית והאמריקנית, הוקפתי במודלים שהעצימו בי תחושה של אובדן גבולות קונקרטיים של הזהות האישית שלי לצד רצון עז בהגדרתה . נחשפתי לזהות הישראלית המגובשת של הסטודנטים היהודים או המרצים היהודים האמריקנים ולמודלים שונים של זהויות מיעוטים שהשתקפו מן הספרות . למדתי על מאבקן של נשים בקרב מיעוטים, שבתוך קהילותיהן הן חוו נעלמוּת וטשטוש נוכחות . כאשר הן ניסו להשתייך לחברת הרוב במדינה שבה חיו, מצאו את עצמן מדלגות בין עולמות מנוגדים : החברה שגדלו בה, והחברה שניסו לפלס את דרכן בתוכה . לימודיי האקדמיים עימתו אותי עם שאלות על ההדרה הכפולה : כאישה בחברה פטריארכלית וכבת מיעוט ערבי בישראל . שאלות אחרות לגבי מהותה של המורשת התרבותי...
אל הספר