48 | חינוך - שאלות האדם : בהוויה עבורי, המורה שלהם לפילוסופיה, היה זה רגע של סיפוק ושל התרגשות . לא לעיתים קרובות מזדמן לאיש חינוך להיות עד לרגע שבו התהליך החינוכי שלו נושא פירות . לעיתים רחוקות, אם בכלל, מגיע אלינו כעבור כמה שנים הדהוד כלשהו על דבר - מה שאירע לאחר שהתלמידים סיימו ללמוד אתנו . לפעמים פוגשים תלמיד ברחוב או במסדרונות האוניברסיטה, והוא מספר שבחר להמשיך ללמוד את התחום שהתחבב עליו בשיעורים שלנו . לפעמים תלמידה כותבת דואר אלקטרוני או שולחת מסרון שהדבר ששוחחנו עליו בכיתה עזר לה ברגע כלשהו בצבא, בלימודים הגבוהים או בכלל בחיים . פעם אחת אפילו פגשתי בוגרת של המגמה בכנס של מורים צעירים ואיכותיים, והיא אמרה שלימודי הפילוסופיה היו הגורם המרכזי בבחירתה לעסוק בחינוך . רגעים כאלה הם יקרים ומיוחדים, ואנחנו נוצרים אותם כתוספת חיונית למשכורת . אבל המקרה של אופיר היה עבורי מיוחד במינו, כי לרגע הבהיר והזכיר לי בשביל מה אני בכלל טורחת בכל המאמץ הגדול הזה שנקרא חינוך . התלמידים שלי בעירוני א' שבתל - אביב מגיעים מבתים מבוססים, גם אם לא תמיד עשירים . אלה בדרך כלל ילדים מטופחים של הורים משכילים...
אל הספר