80 ניסים אבישר במוקד ואילו במקרים אחרים עשויה להידרש התייחסות רחבה יותר המביאה בחשבון גורמים היסטוריים, מגדריים, עדתיים או לאומיים, כלכליים ואחרים ועשויה לכלול פעולות ממשיות לטובת קידום רווחתם של פרטים וקהילות . זו עמדה אחראית חברתית, שכן היא פועלת כדי לטפח סביבה חברתית שהיא פחות פוגענית ודכאנית, ובכך דואגת לרווחתם של רבים, מעבר לאלו המזוהים כ"מטופלים" . במסגרת תפיסה זו הבחנות מקובלות כמו פנים וחוץ, יחיד וחברה או פסיכולוגיה ופוליטיקה אינן נתפסות עוד כניגודים אלא כהיבטים משלימים של אותו העניין עצמו . תהליך ההכשרה שאבקש לשרטט תואם במבנהו ובתכניו עמדה זו ותומך בה . כיום, תהליכי הלימוד וההכשרה הפסיכולוגיים הקיימים מתבססים באופן כמעט בלעדי על העברת ידע מקצועי-פורמלי ולימוד שיטתי של כלים ומיומנויות . תהליך זה מתאים למודל ההכשרה המכונה "בולדר" ( Boulder ) , אשר נשען על תפיסה מקצועית של המטפל / ת כ "scientist - practitioner" . ההכשרה המקצועית מספקת ידע וכלים שאותם איש המקצוע אמור ליישם, ובאופן יישומם נמדדת מידת מקצועיותו . הפרקטיקה הטיפולית נתפסת במודל זה כ"מערכת של מומחיות" ( 2005 Totton, ) ,...
אל הספר