תיווך בין מחקר אקדמי למדיניות חינוך: תובנות מניתוח תפקיד המדען הראשי במשרד החינוך כמתווך ידע

454 רוני רמות וגדי ביאליק איכותני המתבסס על כתבות עיתונאיות וראיונות חצי מובנים ומבקש לנתח את תפקידו של המדען הראשי במשרד החינוך כמתווך ידע מחקרי לקובעי מדיניות החינוך . ממצאיו של המחקר מצביעים על הרחבת המטרות שלשמן נוסד תפקיד המדען הראשי וכן על הרחבת הטיפולוגיות הקיימות בספרות המחקרית על אודות מטרותיהם של מתווכי ידע ( 1997 Oldham & McLean, ) , זאת עקב מספר גורמים . ראשית, ניכר כי המדען הראשי במשרד החינוך פועל אל מול מטרות מגוונות אשר מושפעות באופן חלקי מהעידן הנאו-ליברלי שמקדם תפיסות חברתיות-כלכליות שונות מאלו של העידן שבו נוצר התפקיד . עוד עולה כי ממלאי תפקיד המדען הראשי במשרד החינוך מגיעים מאוניברסיטאות המחקר עם תרבות ארגונית שונה וסט מטרות אינדיווידואליסטיות אשר אינן תואמות תמיד את אופי תפקיד המדען הראשי כמתווך ידע . ממצאים אלו מצביעים על פער מובנה בין הגדרות התפקיד ליישום שלו על רקע מקורות מגוונים . בנוסף, ממצאים אלו עשויים לשפוך אור על אופן התעצבות דמותם של מתווכי ידע, ועל הצעדים שניתן לנקוט על מנת לפתח את התפקיד למיצוי משמעותי יותר של תיווך הידע למדיניות החינוך . סקירת ספרות שימ...  אל הספר