הקשר המחקרי לאחר הריאיון

172 | כיצד לראיין למחקר איכותני - גישה התייחסותית ההרמנויטית, כל המשמעויות הן יחסיות ואין תשובה "נכונה" . לחוקר יש סמכות פרשנית ( 1996 Chase, ) של עבודתו . כלומר, פירוש החומר הוא תוצר של החוקר, אשר יקפיד בדיווח שלו על המסגרת המושגית ויעגן אותה בחומר הנרטיבי שנבחר כדי לבנות טיעון שהוא מעוניין לקדם . למשתתף אין כל זכות מיוחדת על החומר . הניתוח מתייחס לחומר הריאיון, לטקסט, ולא למשתתף כאדם ( 2011 Josselson, ) . במחקר שעבדתי בו עם עמיתיי ובו כל אחד מאתנו ניתח אותו ריאיון בשיטה שונה ( 2011 , . Wertz et al ) , פנינו אל המרואיינת, תלמידה לתואר שני בפסיכולוגיה, בבקשה שתעיר את הערותיה על הניתוחים שלנו . זה גרם למורכבות בממדים רבים . אחת המורכבויות האלה הייתה שהמרואיינת חשבה כי הניתוח שייצג אותה הכי טוב היה זה שנעשה על ידי החוקר היחיד שהכיר אותה, שהיה למעשה המדריך שלה לתואר ! כולנו הסכמנו שהבחירה שלה לא שיקפה מי לדעתה "צדק" בניתוח . העובדה שהיא חלקה על כמה מהפירושים שלנו אינה הופכת אותם לשגויים . לאנשים יש הגנות וצורות ראייה של עצמם שצובעות את תגובותיהם לראיונות שלהם . עם זאת, בינינו, החוקרים, אי...  אל הספר