140 | כיצד לראיין למחקר איכותני - גישה התייחסותית התקשתה למצוא או ליצור עמדה אמפתית . יותר משהמראיינת שגתה לחלוטין בהבנתה, היא לא עקבה אחר התפתחות התֵמה בשיחה והכניסה לתוכה את מחשבותיה שלה . כך, היא קיבלה ידע ברמה כללית על עמדותיה של המרואיינת, אך לא תיאור מפורט של חוויותיה . מראיינת : השאלה שלי היא, איך זה להיות בשני תפקידים ? למשל, להיות סטודנטית בתכנית מלאה וגם לעבוד במשרה מלאה כמורה . איך זה בשבילך ? זאת התחלה טובה, מציגה ניסוח קרוב לחוויה ומזמינה את המרואיינת לחשוב על הניסיון שלה . פנינה : זה הרבה יותר מאתגר ממה שחשבתי בהתחלה שזה יהיה, במיוחד הלימודים בתכנית המלאה, מפני שלא חשבתי על כך . בהתחלה רק חשבתי . . . על התפקיד שלי בעבודה . לא חשבתי על יתר התפקידים שיש לנו חוץ מזה . בהתחלה, כשרק התחלתי את תכנית הדוקטורט, חשבתי : "ואו . . . יש לי את כל המשאבים האלה . סדר היום שלי בעבודה הוא כמו בלימודים, כי אני, העבודה שלי היא ללמד במכללה, אז יש לי חופשות הקיץ הארוכות האלה" . חשבתי שזה יהיה קלי קלות . חשבתי : "מה הבעיה, אני אוכל לגמור הכול בשלוש שנים" . אני יודעת שזה לא שכיח, ועכשיו אני בסו...
אל הספר