שאלת הגיוס

66 | כיצד לראיין למחקר איכותני - גישה התייחסותית כל אחת מהשאלות המושגיות שהוצגו לעיל ניתנת לניסוח פשוט וכללי בשפת יום - יום ובצורה שתעורר עניין אצל המרואיין הפוטנציאלי . למטה הבאתי כמה דוגמאות על המעבר בין השאלה הגדולה לבין זו המוצגת בשלב הגיוס של משתתפים למחקר . 1 . לשאלה המושגית ״איך מבנים גברים את האיזון בין משפחה לעבודה ? ״ ( המסגרת המושגית : זהות הגבר ) , מוצע להגיד : "אני עורך מחקר על הדרך שבה גברים מנהלים את חיי המשפחה והעבודה שלהם, ואני מבקש לדבר אתך על השאלה איך זה בחייך האישיים" . 2 . לשאלה המושגית ״איך חווֹת נערות שעברו ניצול מיני את סיפור החוויה שלהן ? ״ ( המסגרת המושגית : טראומה מִשנית במהלך חשיפה ) , מוצע להגיד : "ברצוני לדבר עם הבנות הבאות למרכז הזה ולשמוע איך הן הרגישו כשסיפרו בפעם הראשונה למישהו על מה שקרה להן, איך החליטו למי לספר ואיך הרגישו כשסיפרו״ . 3 . לשאלה המושגית ״כיצד מצליחים אנשים המאובחנים כבעלי הפרעה דו - קוטבית להתמודד עם ההבניה החברתית של ההפרעה ? ״ ( המסגרת המושגית : הבניה חברתית של פסיכופתולוגיה ) , מוצע להגיד : "אני מעוניין ללמוד על מה שקורה לאנשים מהר...  אל הספר