השפה כסימן והשפה כמסומן

109 חלום וזיכרון יכול להעיד על הוראה הדדית של הבדידים,דומה למה שראיתי קודםכאו שכל בדיד יכול להורות על בדיד אחר . מכאן משתמע,האלה . ,כאן עולה שאלה נוספת . האם המשמעות של מה שמיששתיאולם, שפההבדידאתהמישוש העלהא,או שמ ? ישירות על מה שראיתיתההור הבזיק בדיד,כשראיתי את המשולש,וגם לפני כן,"המילה משולש" ? כל פעם על מה שאני ממשש או רואהבבדידי השפה הם שמורים, והשפה מתווכת,תהיהפה תהיה מעורבת או שאינני שואל כאן על אפשרות שהש אלא אם זה הכרחי . במקום אחר,משולשקופסתאם בחדר חשוך מיששתי – דומההבדוגמו וזיהיתי את,בחדר מיששתי בין החפצים השונים כדור, קובייה ופירמידה מתאימה למשולש שמיששתי, האם בהכרח השפהכהפירמידה כדומה או מעות המשולש יכולה להורות ישירות עלאו שמשבזיהוי,הייתה המתווכת לדעתי, אין כל הכרח שבדידי שפה יבזיקו . ,משמעות הפירמידה ? גם כאן אולם אין לשכוח שאינהרנט הביטוי נכלל בבדידים האלה כאינהרנטים ,להצמיח על בסיסם בכל רגע בדיד של שפה, קרישניתן,עקיפיםוישירים להביאם לנקודת המיקוד . שכל בדיד או,בית לשאלות הללו היא חלק מהטענההתשובה החיו ואין זה,להורות על כל יחידת משמעות אחרתעשוייםיחידת משמעות שאין מדובר ע...  אל הספר