62 משה מנשהוף לדעתי, זהו הצעדנתקשה להסביר את מהותו . אךאנוו,אינו ורבלי הוולד אוהב לעשות ונהנהרךוזה משהו ש,המשמעותי ביותר בחיי האדם אפשר לציין"טוֹב - הָאוֹר כִּי - וַיַּרְא אֱהִים אֶתמתוך הכתוב " – ממנו ד ונהנהואוהב ללמש,תינוקנוגע לבטוֹב" - "וַיַּרְא כִּירתיות את הצירוףבחז לעשות זאת . ובכן, לטענתי, לתינוק יש יכולת לתת משמעות ראשונית של הבחנה בין ולתפוס אתבנפרדותם,בהירים, להבחיןלשאינםכתמים הבהיריםה מכאן ( . שהוזכרו לעילבדידים ארכאייםאותםאלה הםהתנועתיות שלהם ) כפי שמגיעים,ניתן להסיק, שלאדם יכולת מולדת להבחין בין סוגי מידע שלב הקליטה . עלבמערכת העצבים אשר הוגדר בדיוןליעדם הסופי משמעות הדבר היא שלתינוק יש יכולת לזהות את האותות העצביים שלו ובהמשך אף להצמיח,ולתת להם משמעות ראשונית ) בדידים ראשוניים ( ידים כמו התפיסה שהכתמים זזים, וזאת מבלי שמישהו לימדמתוכם בד אותו . בהמשךמהיר ביותר ; תינוק בקצבההתהליך הלימודי הזה מתפתח אצל הוא תופסומגלה צורות וצבעים . ,בין כתמי אור בגוונים שוניםמבחיןהוא רָקִיעַוּבֵיןוַיַּבְדֵּל בֵּין הַמַּיִם אֲשֶׁר מִתַּחַת לָ"מטה ) ומעלה – את הכיוונים אתגם תופסהואמגיע לגיל מסויםהואוכ...
אל הספר