38 הדוח עומד היטב על חששן של מדינות מאובדן שליטה כמניע מרכזי לאסדרה של חינוך ביתי . חשש זה מצטייר כמגוחך משהו, נוכח מספרם הזעום של ילדים המתחנכים בדרך זו במערכות החינוך שנדגמו בדוח . עם זאת, אופיו של ההסדר החוקי להחלת חינוך ביתי בישראל מעורר חששות מכיוון אחר, ואלה אינם מגוחכים כלל : בישראל ההסדר החוקי הוא באמצעות פטור מהחלת חוק לימוד חובה . מנגנון זה אינו ייחודי לחינוך הביתי, אלא משמש גם פתח לקבוצות אוכלוסייה מתבדלות המעוניינות להרחיק את ילדיהן מלימודי חובה של המדינה, על כל ההשלכות שבכך . יתר על כן, פתרון זה משמש דלק לאוכלוסייה גדלה והולכת, אשר חסרה יכולת להשתלב כלכלית וחברתית ותלויה במנגנונים פוליטיים מתאימים . זאת ועוד, המדינה מתקצבת את חינוכן של אוכלוסיות אלו בשיעור נכבד ( % 55 מהתקציב השנתי של המוסד החינוכי ) , אך לא מתקצבת כלל את מסגרות החינוך הביתי – המתבססות על הסדר חוקי זהה . יש לציין כי ישראל אינה שונה ממדינות אחרות שנבדקו בסקירה, וגם בהן החינוך הביתי איננו מתוקצב .
אל הספר